【優質文檔】教學設計網上作業平時_pdf

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第一次作業

(第1—2章)

一、填空

1.學校教學系統中最基本的構成要素包括教師、學生、教材、教學等四個方面。

2.課程是教學活動的信息要素,它包含著課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等因

素。

3.教學活動是學校教育目的與培養目標的具體體現。

4.教學設計可以分為課程教學設計、單元教學設計、課堂教學設計等三個層面。

5.教學過程就是一種信息傳播的活動。

6.教學理論是教學設計者最直接的理論來源。

7.教學設計的四個基本特征是:指導性、整體性、操作性和創造性。

8.教學目標是課堂教學的靈魂體現,同時也是教學活動的出發點和歸宿。

9.教學措施設計一般包括教學方法、教學媒體的選擇和教學結構的確定等方面。

10.建立在系統理論基礎上的教學設計模式的代表主要有巴納賽的教學設計模式和布里格斯

的教學設計模式。

二.解釋名詞

1.教學活動

教學活動通常指的是以教學班為單位的課堂教學活動。它是學校教學工作的基本形式。

教學活動是一個完整的教學系統,它是由一個個相互聯系、前后銜接的環節構成的。教學活動的基本環節就是指教學活動這一個個各具不同功能的不同階段。我們要提高教學質量,必須認真研究教學活動的基本環節,并對這些環節提出質是要求。

2.教學系統

教學系統是教育系統的子系統,是指為了實現某種教學目的、由各教學要素有機結合而成的

具有一定教學功能的整體。

3.教學媒體

所謂教學媒體是指直接加入教學活動,在教學過程中傳輸信息的手段。

4.教學設計

教學設計是運用系統方法,將學習理論和教學理論的原理轉換成對教學目標(或教學目的)、教學內容、教學條件、教學評價等教學環節進行具體計劃的系統化過程。

5.教學訊息

教學訊息就是為了達到一定的學習目標而設計的一系列的信息符號,向學習者傳播特定的教

學內容。

6.教學設計模式

教學設計的模式是經過長期的教學設計實踐活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式,它用簡約的方式,提煉和概括了教學設計實踐活動的經驗,解釋和說明了教學設計的

理念和有關理論。教學設計的模式既是教學設計理論的具體化,又是教學設計實踐活動的升華,它同時具有理論和實踐的實質,是教學設計理論與實踐的緊密結合。

三.簡答

1.教學系統的普遍性的主要任務有哪些?

答:第一,使學生掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能。對學生傳播系統的文化科學知

識和進行

2.教學設計過程的共同特征要素有哪些?

答:第一,學習者及其需要的分析。第二,教學內容的分析。第三,教學目標的確定于闡述。第四,教學策略的制定與教學方法的選擇。第五,教學媒體的選擇和運用。第六,教學評價





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